Voor de juf of meester
Dit is het leerkrachtgedeelte van de website. Hier vindt u meer informatie over het doel van deze website, hoe wordt aangesloten bij de beginsituatie van de kinderen, aan welk kerndoel van beeldende vorming wordt gewerkt en er wordt meer verteld over het vakconcept.
De website is ontworpen in opdracht van de pabo. De kinderen maken kennis met een stroming binnen de kunst. Ze leren over kunst praten en kunst te beoordelen. Verder wordt ook gewerkt aan het gebruik van ICT.
Beginsituatie
Bij het maken van de website is rekening gehouden met het verschil tussen kinderen. Niet alle kinderen zijn even ervaren met het gebruik van ICT. Geprobeerd is om de website daarom zo eenvoudig mogelijk te maken, waardoor er weinig problemen zullen ontstaan. De website is gericht op kinderen van groep 7/8. Dit vanwege de opdrachten die gemaakt moeten worden. Zo moeten kinderen schilderijen met elkaar kunnen vergelijken en kenmerken uit het schilderij kunnen halen. De manier van vragen stellen speelt hierin een rol en het gekozen beeldmateriaal. Kinderen moeten in staat zijn informatie uit het beeldmateriaal te kunnen halen.Verder wordt er vanuit gegaan dat de kinderen nog nooit eerder kennis hebben gemaakt met de Cobrastroming. Hierop is de gegeven informatie aangepast. Kinderen moeten uit de gegeven informatie gegevens kunnen halen om de vragen bij de opdrachten te kunnen beantwoorden. Een leuke uitdaging dus!
Kerndoel 56
De website sluit goed aan bij kerndoel 56 van beeldende vorming. Een korte beschrijving van dit kerndoel is als volgt: De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.. Als eerste verwerven de leerlingen enige kennis door de informatie die wordt aangeboden. Ze leren over het ontstaan van de Cobra en de manier van schilderen binnen deze stroming. Ook maken ze kennis met een aantal kunstenaars binnen deze stroming en hun schilderijen. Nadat ze enige kennis hebben verworven gaan ze opdrachten maken die hierbij horen. Ze leren door deze opdrachten bewust naar een beeld/schilderij te kijken en daarbij gerichte vragen te beantwoorden. Van de kinderen wordt verwacht dat ze bepaalde informatie uit de schilderijen kunnen halen. Dit doel is verwerkt in de vragen. Verder moeten de kinderen ook een oordeel geven over de schilderijen. Ze leren dus een mening te vormen over een beeld/schilderij..
Het vakconcept
Ook het vakconcept van beeldende vorming is in de website verwerkt. Beeldende vorming kent 3 doelen:
1. Het aanleren en vergroten van de beeldvaardigheid.
2. Het aanleren en bevorderen van het probleemoplossend vermogen.
3. Het vergroten van cultuurbegrip.
Het aanleren en vergroten van de beeldvaardigheid
Belangrijk binnen het vak beeldende vorming is dat kinderen oefenen in het omgaan met beelden. Ze moeten oefenen met het interpreteren van beelden en het uiten van hun eigen gevoelens en ervaringen via beelden (communiceren via beelden).
Een grote rol speelt dus het beschouwen van beelden. Dit doen de kinderen vooral tijdens het maken van de opdrachten. Ze leren om bewust naar beelden/schilderijen te kijken en uit deze beelden informatie te halen om vragen te kunnen beantwoorden. Ook leren ze om hierbij hun eigen mening te vormen. Waarom vind ik dit schilderij mooi, of waarom niet? Ook leren kinderen om schilderijen met elkaar te vergelijken, verschillen te vinden, maar ook overeenkomsten te ontdekken. Ze kijken hierbij naar de vorm van figuren, maar ook vooral naar de kleuren waarvoor de kunstenaar heeft gekozen.
Het aanleren en bevorderen van het probleemoplossend vermogen
Nadat de kinderen bezig zijn geweest met het beschouwen van beelden, gaan ze zelf aan de slag. Dit vind je onder het kopje 'verwerkingsopdracht'. Ze moeten zelf een eigen schilderij ontwerpen. Ze zijn niet helemaal vrij in dit ontwerp, er zitten namelijk ook nog een aantal regels aan verbonden. Zo moet het schilderij kenmerken bevatten uit de tijd van de Cobra. Veel kinderen zullen met het probleem zitten dat ze niet weten wat ze moeten tekenen en hoe? Ze zullen dus moeten gaan experimenteren met dingen en uiteindelijk kiezen wat ze het mooiste vinden. Door te experimenteren wordt het aantal keuzemogelijkheden vergroot en kunnen ze kiezen voor het mooiste. Ook onderzoek je door het experimenteren variaties in vorm. Je ontwerpt verschillende figuren en maakt er uiteindelijk een mix van. Je moet nadenken over welke betekenis je jouw kunstwerk wilt laten uitdrukken. De kinderen beginnen dus met een probleem. Vervolgens lossen ze dit op door te experimenteren met verschillende mogelijkheden en kiezen uiteindelijk tot het beste resultaat. Uiteindelijk ontdekken ze dat je het probleem dus kunt oplossen en tot een mooi eindresultaat kunt komen.
Het vergroten van cultuurbegrip
Om te kunnen begrijpen wat een kunstenaar met zijn werk bedoelt, heb je een context nodig. Hierbij is je kunnen inleven in de kunstenaar en in zijn werk belangrijk om bepaalde uitingen toegankelijk te kunnen maken. De kinderen krijgen meer inzicht in de zeggingskracht van beelden en leren hiervoor waardering te ontwikkelen. Deze waardering oefenen de kinderen door vragen die bij de opdrachten worden gesteld, waarbij om de mening wordt gevraagd.
De kinderen leren naar beelden te kijken, deze te vergelijken en hun mening te geven over deze beelden. Hierdoor krijgen ze informatie over het gemaakte werk. Deze informatie kunnen ze dan later weer toepassen wanneer ze zelf een ontwerp gaan maken.
Binnen deze website is dat het geval bij de verwerkingsopdracht. De informatie die de kinderen hebben opgedaan tijdens het maken van de opdrachten, kunnen ze toepassen tijdens de verwerkingsopdracht. Ze mogen dan hun eigen ontwerp maken en hun inspiratie laten zien!
De website is ontworpen in opdracht van de pabo. De kinderen maken kennis met een stroming binnen de kunst. Ze leren over kunst praten en kunst te beoordelen. Verder wordt ook gewerkt aan het gebruik van ICT.
Beginsituatie
Bij het maken van de website is rekening gehouden met het verschil tussen kinderen. Niet alle kinderen zijn even ervaren met het gebruik van ICT. Geprobeerd is om de website daarom zo eenvoudig mogelijk te maken, waardoor er weinig problemen zullen ontstaan. De website is gericht op kinderen van groep 7/8. Dit vanwege de opdrachten die gemaakt moeten worden. Zo moeten kinderen schilderijen met elkaar kunnen vergelijken en kenmerken uit het schilderij kunnen halen. De manier van vragen stellen speelt hierin een rol en het gekozen beeldmateriaal. Kinderen moeten in staat zijn informatie uit het beeldmateriaal te kunnen halen.Verder wordt er vanuit gegaan dat de kinderen nog nooit eerder kennis hebben gemaakt met de Cobrastroming. Hierop is de gegeven informatie aangepast. Kinderen moeten uit de gegeven informatie gegevens kunnen halen om de vragen bij de opdrachten te kunnen beantwoorden. Een leuke uitdaging dus!
Kerndoel 56
De website sluit goed aan bij kerndoel 56 van beeldende vorming. Een korte beschrijving van dit kerndoel is als volgt: De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.. Als eerste verwerven de leerlingen enige kennis door de informatie die wordt aangeboden. Ze leren over het ontstaan van de Cobra en de manier van schilderen binnen deze stroming. Ook maken ze kennis met een aantal kunstenaars binnen deze stroming en hun schilderijen. Nadat ze enige kennis hebben verworven gaan ze opdrachten maken die hierbij horen. Ze leren door deze opdrachten bewust naar een beeld/schilderij te kijken en daarbij gerichte vragen te beantwoorden. Van de kinderen wordt verwacht dat ze bepaalde informatie uit de schilderijen kunnen halen. Dit doel is verwerkt in de vragen. Verder moeten de kinderen ook een oordeel geven over de schilderijen. Ze leren dus een mening te vormen over een beeld/schilderij..
Het vakconcept
Ook het vakconcept van beeldende vorming is in de website verwerkt. Beeldende vorming kent 3 doelen:
1. Het aanleren en vergroten van de beeldvaardigheid.
2. Het aanleren en bevorderen van het probleemoplossend vermogen.
3. Het vergroten van cultuurbegrip.
Het aanleren en vergroten van de beeldvaardigheid
Belangrijk binnen het vak beeldende vorming is dat kinderen oefenen in het omgaan met beelden. Ze moeten oefenen met het interpreteren van beelden en het uiten van hun eigen gevoelens en ervaringen via beelden (communiceren via beelden).
Een grote rol speelt dus het beschouwen van beelden. Dit doen de kinderen vooral tijdens het maken van de opdrachten. Ze leren om bewust naar beelden/schilderijen te kijken en uit deze beelden informatie te halen om vragen te kunnen beantwoorden. Ook leren ze om hierbij hun eigen mening te vormen. Waarom vind ik dit schilderij mooi, of waarom niet? Ook leren kinderen om schilderijen met elkaar te vergelijken, verschillen te vinden, maar ook overeenkomsten te ontdekken. Ze kijken hierbij naar de vorm van figuren, maar ook vooral naar de kleuren waarvoor de kunstenaar heeft gekozen.
Het aanleren en bevorderen van het probleemoplossend vermogen
Nadat de kinderen bezig zijn geweest met het beschouwen van beelden, gaan ze zelf aan de slag. Dit vind je onder het kopje 'verwerkingsopdracht'. Ze moeten zelf een eigen schilderij ontwerpen. Ze zijn niet helemaal vrij in dit ontwerp, er zitten namelijk ook nog een aantal regels aan verbonden. Zo moet het schilderij kenmerken bevatten uit de tijd van de Cobra. Veel kinderen zullen met het probleem zitten dat ze niet weten wat ze moeten tekenen en hoe? Ze zullen dus moeten gaan experimenteren met dingen en uiteindelijk kiezen wat ze het mooiste vinden. Door te experimenteren wordt het aantal keuzemogelijkheden vergroot en kunnen ze kiezen voor het mooiste. Ook onderzoek je door het experimenteren variaties in vorm. Je ontwerpt verschillende figuren en maakt er uiteindelijk een mix van. Je moet nadenken over welke betekenis je jouw kunstwerk wilt laten uitdrukken. De kinderen beginnen dus met een probleem. Vervolgens lossen ze dit op door te experimenteren met verschillende mogelijkheden en kiezen uiteindelijk tot het beste resultaat. Uiteindelijk ontdekken ze dat je het probleem dus kunt oplossen en tot een mooi eindresultaat kunt komen.
Het vergroten van cultuurbegrip
Om te kunnen begrijpen wat een kunstenaar met zijn werk bedoelt, heb je een context nodig. Hierbij is je kunnen inleven in de kunstenaar en in zijn werk belangrijk om bepaalde uitingen toegankelijk te kunnen maken. De kinderen krijgen meer inzicht in de zeggingskracht van beelden en leren hiervoor waardering te ontwikkelen. Deze waardering oefenen de kinderen door vragen die bij de opdrachten worden gesteld, waarbij om de mening wordt gevraagd.
De kinderen leren naar beelden te kijken, deze te vergelijken en hun mening te geven over deze beelden. Hierdoor krijgen ze informatie over het gemaakte werk. Deze informatie kunnen ze dan later weer toepassen wanneer ze zelf een ontwerp gaan maken.
Binnen deze website is dat het geval bij de verwerkingsopdracht. De informatie die de kinderen hebben opgedaan tijdens het maken van de opdrachten, kunnen ze toepassen tijdens de verwerkingsopdracht. Ze mogen dan hun eigen ontwerp maken en hun inspiratie laten zien!